Pokok-pokok Pikiran

POKOK-POKOK PIKIRAN
1. Menyambut baik diadakan workshop penelitian yang di adakan oleh LPPM, karena penelitian merupakan bagian dari tugas dan tanggung jawab PT untuk mengembangkan sarana untuk meningkatkannya. Penelitian merupakan sarana untuk meningkatkan ilmu dan teknologi. Pada Negara maju, umumnya sebagian dari anggaran belanja negaranya disisihkan untuk anggaran penelitian, hal yang sama juga harusnya di lakukan oleh universitas kita, namun hal tersebut masih terbatas
2. Dengan adanya acara ini akan bisa menjawab bahwa melakukan penelitian itu adalah sesuatu yang tidak terlalu rumit, karena dalam melakukan penelitian disamping seseorang dituntut mengerti, juga mengetahui teori-teori atau konsep-konsep penelitian, mencoba dan melakukan penelitian tersebut secara penuh dari awal hingga akhirdari suatu penelitian. Jika ikut sepotong-sepotong seperti mengumpulkan data, menganalisa, menyusun laporan dan lainnya, belum akan mampu mengaplikasikan penelitian secara utuh dan menyeluruh sebagaimana layaknya suatu penelitian
3. Universitas beserta semua akademisinya merupakan lembaga dimana aparatnya bertugas dan berfungsi untuk mengembangkan ilmu dan teknologi, melalui penelitian-penelitian yang dilakukannya. Karena dengan menggunakan tenaga ahli penelitian yang ada di kampus ini dapat disusun rencana-rencana kegiatan yang dapat menentukan peralatan-peralatan dan sarana penunjang lainnya yang dapat diperlukan.
4. Sebagai bagian dari Tri Dharma PT, penelitian mutlak diperlukan dan dilakukan oleh akademisnya, karena merupakan tugas dan tanggung jawab mereka yang bernaung pada lembaga PT tersebut. Untuk dapat melakukan penelitian menghendaki kemauan untuk mengadakan perubahan-perubahan, baik dalam kebiasaan berfikir maupun dalam kebiasaan kehidupan sehari-hari. Merubah kebiasaan yang selama ini dirasakan telah baik menurut pribadi-pribadi itu, akan sulit untuk merubahnya, spt yang dikatakan oleh Dr. Siswojo Hardjodipuro dalam bukunya System Planning :
Dari permulaan kita harus menyadari bahwa manusia menolak untuk merubah suatu cara yang telah lama dijalankan. Hal ini disebabkan karena cara baru memerlukan usaha untuk mempelajarinya, memahaminya dan mungkin sekali memerlukan disiplin yang ketat dari cara lama. Manusia biasanya tidak sadar atau tidak mau tahu bahwa perubahan lingkungan menuntut perubahan cara-cara lain yang lebih baik.
5. Kita harus menyadari bahwa staf pengajar dan mahasiswa di PT perlu melakukan penelitian sesuai dengan tri dharma PT. Lebih dirasakan lagi semakin ketatnya peraturan pemerintah yang mengharuskan setiap dosen akan mengajukan kenaikan golongan diperlukan adanya karya ilmiah/publikasi ilmiah dari suatu penelitian.
6. Kemajuan tidak mungkin dihindari seperti menghindari melakukan penelitian, suatu saat mungkin saja pemerintah mengatur seperti yang dikemukakan Siswojo dalam bukunya Karya ilmiah yaitu : “ciri ini di Amerika Serikat dinyatakan dalam slogan Public or Perish” yang berarti barang siapa yang tidak menulis akan mati atau disingkirkan dari dunia PT. Mungkin saat ini kita mengatakan kalimat tersebut ekstrim, namun lambat atau cepat hal itu akan berlaku sesuai dengan kemajuan dan perkembangan PT di Indonesia serta membaiknya administrasi Negara sesuai perkembangan computer masa depan.
7. Penelitian memang sukar dikerjakan/dilakukan oleh setiap orang, karena untuk dapat melakukannya menghendaki ketrampilan menurut aturan-aturan akademis yang baku, dan memerlukan waktu untuk mempelajarinya disamping ketelitian sebagai cirinya. Kadangkala juga disebabkan terbatasnya sarana dan fasilitas penelitian, mungkin pula lingkungan PT yang kurang merangsang para sarjana untuk melakukan penelitian
8. Semua masalah tersebut di atas perlu kita semua menyadari dan tidak mungkin kita biarkan terus, hal ini menghendaki penanganan yang serius agar dapat mengatasi keadaan yang ada. Oleh karena itu Universitas melihat penanganan terhadap masalah tersebut adalah : a) harus ada alokasi dana yang jelas agar setiap dosen dan mahasiswa bersemangat untuk mengadakan penelitian. Selama ini terus terang belum tertangani dan belum menjadi perhatian yang serius bagi kita, b) mengadakan penataran-penataran, workshop kepada tenaga peneliti yang berminat, agar kemampuan meneliti mereka dapat ditingkatkan, c) memberikan kemudahan dalam prosedur administrasi agar kegairahan meneliti dapat berkembang. Dengan demikian diharapkan masalah bidang penelitian ini dapat ditanggulangi secara bertahap.
9. Setelah sarana dan fasilitas di atas memungkinkan, tinggal lagi kemauan staf pengajar dan mahasiswa untuk memanfaatkannya agar tercipta suasana kegairahan ilmiah yang bias menghadirkan masyarakat ilmiah. Selama ini kita baru mampu memperlakukan ilmu pengetahuan sebagai produk yang diteruskan dalam bentuk kuliah dan diskusi kepada mahasiswa. Kita belum mampu melakukannya sebagai proses, mengembangkannya melalui penelitian. Staf pengajar baru mampu menjajakan ilmu kepada mahasiswa, belum mampu mengembangkan ilmu itu sendiri. Walaupun tidak seluruhnya benar pernyataan ini tapi ada benarnya
10. Kita harapkan dengan kegiatan ini akan terjawab secara berangsur-angsur persoalan-persoalan yang disebutkan di atas. Kuncinya : KITA HARUS PUNYA KEMAUAN. DIMANA ADA KEMAUAN DISITU ADA JALAN

Silabi

A. INFORMASI UMUM
Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Fakultas : FAI
Nama Mata Kuliah : Media Pengajaran
Bobot Mata Kuliah : 2 SKS
Semester : 3 (tiga)
Jadwal Kuliah : (Ditentukan kemudian)
Jadwal Konsultasi : (Ditentukan kemudian)
B. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini merupakan bagian dari kelompok Mata Kuliah Bidang Studi (MKBS) yang harus diambil oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat.
Isi mata kuliah ini menyangkut dengan pengertian, pemahaman tentang fungsi media pendidikan, kriteria pemilihan media, pengenalan berbagai media baik media di lingkungan sekolah maupun media elektronik, pembuatan media, memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar dan latihan memilih dan memanfaatkan media.
Mata kuliah ini diperuntukkan bagi mahasiswa semester 3 (tiga). Kehadiran mahasiswa diharapkan 100 %, ketidakhadiran yang tidak dapat dielakkan (seperti sakit) harus diberitahukan secara tertulis kepada dosen.
C. TUJUAN
1. Umum
Agar mahasiswa memiliki pengetahuan praktis tentang cara-cara merencanakan dan merancang pembuatan media pendidikan yang sederhana dan murah namun memberikan manfaat yang tinggi bagi peningkatan efektifitas pendidikan.
2. Secara lebih khusus tujuan mata kuliah ini adalah :
a. Mahasiswa dapat memahami pengertian, latar belakang dan kedudukan media pengajaran dalam proses belajar mengajar.
b. Mahasiswa dapat mengenali berbagai media di lingkungan sekolah
c. Mahasiswa dapat memahami dan mempraktekkan pembuatan media sederhana untuk lingkungan sekolah
d. Mahasiswa memahami dan dapat mempraktekkan berbagai media elektronika
D. KEPUSTAKAAN
1. Arief Sadiman (dkk), (1993). Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan dan Pemamfaatannya, Pustekom Dikbud dan PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
2. Azhar Arsyad, (2000), Media Pengajaran, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta
3. Ilpi Zukdi, (1998). Media Pengajaran, Bahan Kuliah Fakultas Agama Islam UMSB,
4. J.A. Doko Saudale,BA. (1984). Aneka Ragam Sarana Belajar. Kantor Menpora Jakarta
5. James M. Theroux, Effective Educational Radio: An Approach to Analyzing Programs. Center for International Education Hills House South University Massachusetts. Amherst. Massachusetts
6. Jerrold E.Kemp. (1975). Planning and Producing Audiovisual Materials. Third Edition. Thomas Y Crowell. New York, Established.
7. Moedjiono. (1980). Media Pendidikan. P3G Depdikbud Jakarta
8. Zainuddin (dkk). (1983). Pusat Sumber Belajar; Perpustakaan sebuah kompilasi. Depdikbud Dirjen Dikti, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan tenaga Kependidikan. Jakarta

E. STRATEGI PERKULIAHAN
Perkuliahan ini dilaksanakan dengan strategi sebagai berikut :
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Demonstrasi/Simulasi
6. Praktek
F. TUGAS
Setiap minggu akan diberikan tugas. Tugas ini dapat bersifat perorangan atau yang dikerjakan secara berkelompok. Isi tugas ini berupa bahan-bahan yang dibahas dalam kelas, bahan-bahan yang terdapat dalam sumber belajar tertentu dan praktek lapangan (studi kasus).
G. PENILAIAN
Disamping ujian tengah semester dan ujian akhir semester, penilaian dalam mata kuliah ini juga didasarkan kepada mutu kegiatan dan penampilan mahasiswa dalam kelas, tugas-tugas serta ujian kecil.









H. KEGIATAN PERKULIAHAN
Minggu
Ke Pokok
Bahasan Sub Pokok Bahasan Stra-tegi Sumber
1 Orientasi perkuliahan 1. Pengadministrasian (perkenalan diri dan mata kuliah)
2. Pembahasan silabus 1,2,3 Silabus mata kuliah
2 Pemahaman tentang fungsi media pendidikan 1. Pengertian media
2. Perkembangan media pendidikan
3. Fungsi media
4. Pentingnya media dalam PBM 1,2,3 6 (1-11) 1 (6-11) 7 (2-3) 3 (2-5) 8 (54-55) 2 (3-14)
3 Pemilihan Media 1. Media jadi dan media rancangan
2. Dasar pertimbangan pemilihan media
3. Kriteria pemilihan media 2,3,4 1 (83-86)
3 (5-8)
8 (58-60)
4 Pemilihan Media 4. Model/prosedur pemilihan media
5. Faktor yang mempengaruhi pemilihan media
6. Jenis-jenis media 2,3,4 1 (86-98)
3 (8-13)
7 (3-40)
8 (60-80)
5 Media di lingkungan sekolah 1. Gambar/photo
2. Diagram
3. Bagan 2,3,4 1 (28-33, 34-341)
8 (6064)
7 (9-10,12-14)
6 Media di lingkungan sekolah 5. Grafik/chart
6. Kartun
7. Poster 2,3,4 1 (41-49)
4 (15-18)
7 (10-12, 15)
8 (64-66)
7 Media di lingkungan sekolah 8. Leaflet/folder
9. Booklet 2,3,4 7 (12-14)
4 (19-23)
8 Media di lingkungan sekolah 7. Chart
8. Foto Novela 2,3,4 8 (63)
4 (24-26)
9 UTS Materi tengah semester 3 Ujian Tulisan Semua ba-han sebelum UTS
10 Media Elektronika 1. Radio
2. Televisi 2,3,4 5 (1-2,5-6) 1 (52-53,73-75) 7 (28-32) 8 (67-68,77-79)
11 Media Elektronika 3. Film
4. OHP 2,3,4 1 (57-67)
7 (22-28, 35-39) 4 (8-11)
8 (93-108)
12 Pembuatan media pendi-dikan sederhana 1. Flipchart
2. Poster 5,6 Bahan-bahan praktek
13 Pembuatan media pendi-dikan sederhana 3. Booklet
4. Folder 5,6 Bahan-bahan praktek
14 Pembuatan media pendi-dikan sederhana 5. Foto Novela
6. Transparanci 5,6 Bahan-bahan praktek
15 Pemanfaatan Perpustakaan sebagai sum-ber belajar 1. Pengertian
2. Fungsi
3. Prinsip penggunaan
4. Jenis Koleksi
5. Sistem klasifikasi perpustakaan
6. Penggunaan perpustakaan dalam KBM
7. Sumber belajar perpustakaan 1,2,3 8 (17-42)
16 Latihan me-milih dan me-manfaatkan media 1. Flip Chart 6
17 Latihan me-milih dan me-manfaatkan media 2. O H P 6
18 Ujian akhir semester Semua materi dan laporan pelak-sanaan kegiatan Ujian tulis Semua bahan


Padang, 12 Maret 2010
Dosen yang bersangkutan




Drs. Ilpi Zukdi,M.Pd

silabi